在线上教学中淬炼成长

时间:2020年04月12日信息来源:本站原创 点击: 【字体:

李秀哲
2020年的春天,由于新冠肺炎疫情,作为聚集性强的学校不能按时开学。教育部提出了“停课不停学”,我开启了一场全新的教学之旅。这次线上教学,到现在为止,已经进行到了第七周,从刚开始短暂的慌乱,到后来的顺畅,以及现在的游刃有余,于我本人而言,是一种淬炼,是一个成长的过程,必将在我教学生涯中成为难忘的一段经历。现将我在这次线上教学的做法和收获总结如下。
在线上教学中淬炼成长
 
一、线上教学,工具先行

在线上教学中淬炼成长
 
对于开始线上教学,我也一样慌乱过,因为我平时在生活中是一个比较简单的人,什么抖音快手之类的,手机上都没有下载过,与其他年轻人相比都有些另类了,更何况是直播课了,更是没有接触过。但是我对于自己的本职工作的热情大于一切。在接到线上教学的通知之前,我就了解到有个别学校在用“启迪智慧课堂”上线上课,“晓黑板”提交作业,咨询到大学同学,他们学校用微信千聊给在假期的孩子们上课,相当于给学生的福利。因为03年非典恰逢我中考,曾停课一个多月。我敏感地意识到,如果我们也不能及时开学,那么我们也可能需要用到这些模式来给学生上课,所以提前接触一下总归是没有坏处的。所以我关注启迪智慧课堂的公众号,在里边找到了高二数学的教学视频,是枣强三中的老师的录播课,我挨个看了一遍,并分享到家长群,让学生可以提前在假期利用视频查漏补缺。接下来关注了千聊公众号,了解了相关的上课流程,并且进入到我同学的课堂中去“实地”感受了一下。但是这两种模式我都比较有顾虑,因为教学视频中都是老师提前录播的,做不到和学生之间的互动,而千聊可以和同学们很好的互动,但是对于课件,又不支持播放,只能通过上传图片来展示,尤其是数学的一些公式,都不是我理想中的工具。
而接到线上教学的通知以后,学校安排了大家可以借助101智慧云课堂平台来上课,我马上注册和之前接触到的做了对比,101上的资源很丰富,也很实用,也可以手动出试卷。用一个学生的号登录进课堂帮助我调试了下,可以看到由我控制的课件,但是唯一一点就是我的声音学生不到,我也不能在课件上做批注。看到这些之后我心里有了底,101上适合学生测试用,对于新授课只让学生看课件并不适合。后来注册试用钉钉,通过感受,发现钉钉的直播课比较实用,可以用手机直播,也可以用电脑录屏。
当对这些教学工具有了一个整体的认识之后,我第一时间建立了自己班级的数学学习微信群,然后就开始了微信群,QQ群,101,钉钉的相互切换的上课模式。

在线上教学中淬炼成长

在线上教学中淬炼成长
二、汲取养分,注重实效
由于前期在工具的选择上做了充分的准备,所以刚开始线上教学虽然有些紧张,但相比之下也不至于手忙脚乱。不论是在教室面对面的上课还是在书桌前通过云端上课,我们最关注的应该是课堂的效果,最应该考虑的是如何能够让自己的课更有吸引力,让学生在最初的新鲜感过后还能够一如既往的喜欢上数学课。线上教学,其实有一条路很简单,就是从网络资源上下载好课件和视频直接放到101上,学生到上课点就自己看,但是我选择了另外一条,除测试外全部直播,包括晚辅导。因为于我们而言,虽然是在家办公,但是需要调整心态,要有已经开学的意识,才能让线上教学更出效果,因为谁也不知道什么时候才开学,要对自己负责,对自己的学生负责。
虽然已经有了几年的教学经验,但是线上教学是第一次,我还是要求自己像个新入职的教师一样,每节课上课至少提前三天备完课。静下心来一遍又一遍的研读课本和教参,然后根据以往的教学经验,结合学生特点以及课程的特点,确定出重难点以及教学的主线。对于难点的突破,我也会利用网络上优秀的资源,尤其是视频,观摩其他优秀教师是怎么来把难点一步步由浅入深的突破,汲取养分,提升自己的教学技能和处理问题的技巧,然后结合自己上课的风格,转变成自己的方式和自己的语言,来帮助学生学习理解。我一直秉承没有修改成适合自己使用的课件坚决不用,自己没有做过一遍的题目坚决不出现在学生的作业中。学生可以自己在网络上看一些视频课件,我也可以提供给他们一些好的,但是绝不会代替我讲解,分析和答疑。因为学生上课时间安排较为紧凑,所以我需要在课堂上安排时间做题,尽管如此,每周的直播时间平均七个多小时。每天备课的任务很重,上下课来,感觉比在学校上课要累得多。
在学习的过程中,教师只是起到了一个引导的作用,主体还是学生,所以我就需要多为学生着想。知道学生看屏幕眼睛累,不论是直播还是课件还是试题中的字体全部都是三号,加粗,让学生看起来不费劲。另外在讲课的过程中讲完一个重点知识之后都会有短暂的停顿,学生可以利用这个时间段休息一下眼睛。
对于做完的习题,我都会给出学生详细的解析过程,留足时间自己核对改正,然后对于有问题的重点答疑,如果需要讲的题目不超过5个,就用微信小视频来讲解,如果需要讲的题目较多,就用钉钉直播答疑。有时候也会让学生讲题,用小视频上传到学习群里。比如月考试卷就是通过101上的作业分析,找到正答率低的20道题,每一道题都是从答错的学生中随机的抽取一位同学讲解,也是为了督促学生认真改正,因为只有改明白了,才能讲的清楚,才能真正把握相关的知识。学生上传的每一个小视频我都认真的看过去,有的同学方法独到,有的同学讲解思路清晰,有的同学用wps录制,-------他们给了我很多惊喜。好的方面我会@他表扬一下,思路上或者计算上存在小问题的同学,我就会@他提醒注意,看学生的反馈,觉得整体的感觉效果还是不错的。
我在微信群里说的最多的话就是“有问题我们随时沟通”,为学生答疑解惑就是我们作为教师的本职工作,以往的时候我们正常上班和晚辅导的时间都可以给学生解答问题,而现在,我们全部的时间都成了工作的时间。数学上的问题偏多一些,有理解上的有计算上的,学生随时都可能微我,有时候是中午正吃饭的时候,有时候又是晚上十点多正哄孩子睡觉的时候。只要我看到了就会第一时间回复,因为我深知,我快速及时的回复,给学生带来获得感和幸福感,能提高他们学习的积极性。有时候我给个别学生答疑,两个孩子在边上大声哭闹,我会跟学生说句抱歉,学生总是会说,老师,没关系,我能得清,你辛苦了,早点休息。到这些,我总会心生感动,如此懂事的学生,晚上熬夜学习,我作为他们的老师,有什么理由不给他们及时的解惑呢?
不论是教师的教还是学生的学,我们都需要去注重实效。因为对于数学学科来说,他明白了就是明白了,不明白就是不明白,学生的感受是非常明确的,课堂效果在作业中的反映也是很清晰的。想方设法地提高课堂效率是我们永恒的追求。
在线上教学中淬炼成长
   三、多方联动,及时反馈
线上教学对于教师们的最大的挑战,就是看不见摸不着学生,不知道学生是不是在学,是不是在得效果如何。调研了部分学生之后,和我自己预想的差不多,他们也是希望上直播课。鉴于学生的自律性比较差,为了保证学习的效果,我们就需要多方联动。在平时的教学中,及时地和家长和班主任和学生沟通,切实做到家校沟通顺畅,师生交流无障碍。我们需要家长尽自己的努力陪读,家长也确实想尽心,但是有多少家庭在上演着鸡飞狗跳的生活剧情,家长也很疲惫,作为教师我也理解,但同时也需要被理解,因为教师也不是神,也是孩子的父母,也是父母眼中的孩子,我们不可能做到无死角的监控学生,只能寄希望与家长的配合与支持,因为对于孩子的学习,我们都是希望他们学有所成!
随着复工复产,并不是每个家长都能够一直守在学生身边,这又需要老师们想办法。在直播的过程中,随机连麦学生,让学生回答问题,随机抽查学生提交自己刚刚做的练习,随机让学生讲题,做练习的过程中随机打开视频,真的是能想到的方法全部都用上了。即便如此,也有不尽人意的时候,每节上完直播课虽然人数上显示的很多,详细的看学习数据发现有同学只看了30多秒,有同学看了几分钟,对于这些同学我及时的和家长沟通了解情况,并督促学生及时跟我说明情况。
虽说我只是一名任课教师,但是我经常在直播的过程中穿插疫情防控的相关知识,有时也会给学生讲些理想,讲些自律,讲些励志人物等等,甚至有一次讲了将近一个小时。
线上教学不知道还要持续多久,它对于我来说是一种挑战,也是一种成长,虽然每天很疲惫,但是成长之后的幸福感也是溢满心头。我将把这段时间积累下来的宝贵经验,应用到以后的教学工作中来,拓展自己以后教学的宽度!
(作者:佚名 )